Trò chơi video được sử dụng làm công cụ học tập trong trường học
Công nghệ đã tạo ra nhiều công cụ giáo dục mới để giúp giáo viên cải thiện việc học trên lớp. Một phương pháp sử dụng các yếu tố chơi trò chơi video để khiến học sinh hứng thú hơn và tham gia vào các môn học mà họ học.
Một trường học Mỹ sử dụng công nghệ như vậy là trường trung học Dag Hammarskjold ở Wallingford, Connecticut. Vào một buổi chiều gần đây, khoảng 20 trẻ em ở trường đã xem một màn hình máy tính ở phía trước phòng.
Các sinh viên đã tham gia vào một hoạt động giáo dục trông rất giống các trò chơi video phổ biến trên internet như là Fort Fortnite. Các học sinh cạnh tranh trong các thử thách và có thể thu thập điểm để mở khóa sức mạnh, quần áo và thú cưng cho người chơi của họ trong trò chơi.
Không giống như nhiều trò chơi video, các sinh viên không chiến đấu với nhau. Thay vào đó, các trò chơi trong lớp đang được giáo viên sử dụng để trình bày các môn học khác nhau. Các sinh viên có thể kiếm được điểm khi họ vượt qua các cấp độ giáo dục khác nhau của trò chơi.
Trong bức ảnh ngày 20 tháng 9 năm 2018 này, học sinh lớp năm Ashlynn De Filippis, bên trái, làm việc với các vấn đề toán học trên hệ thống DreamBox là giáo viên Heather Dalton, trung tâm phía sau, làm việc với các học sinh khác trong lớp tại Trường tiểu học Charles Barnum ở Groton, Conn. ( Ảnh AP)
Trong bức ảnh ngày 20 tháng 9 năm 2018 này, học sinh lớp năm Ashlynn De Filippis, bên trái, làm việc với các vấn đề toán học trên hệ thống DreamBox là giáo viên Heather Dalton, trung tâm phía sau, làm việc với các học sinh khác trong lớp tại Trường tiểu học Charles Barnum ở Groton, Conn. ( Ảnh AP)
Caiden McManus là một học sinh 13 tuổi tại Dag Hammarskjold. Anh ấy nói với Associated Press rằng anh ấy thấy trải nghiệm học tập dựa trên trò chơi rất nhiều niềm vui. Anh ấy nói làm việc với thú cưng là phần yêu thích của anh ấy vì nó giúp anh ấy tiến bộ nhanh hơn trong trò chơi. Để huấn luyện thú cưng, bạn kiếm được càng nhiều vàng càng tốt, anh ấy nói.
Gianna Gurga là một giáo viên tại Dag Hammarskjold. Cô nói với AP rằng cô đã tìm kiếm những cách mới để có được nhiều hơn từ các học sinh của mình. Vì vậy, cô quyết định thử một hệ thống chơi game trong lớp có tên Classcraft . Cô nói rằng cô đã thấy sự cải thiện của học sinh kể từ khi cô bắt đầu sử dụng công cụ này vào năm 2017. Kết quả của cô thậm chí còn khiến các giáo viên khác bắt đầu sử dụng hệ thống chơi game.
Những đứa trẻ của tôi rất nghiện nó theo cách tốt nhất có thể, giáo sư Gurga nói.
Với mỗi câu trả lời đúng, học sinh nhận được điểm có thể được sử dụng để mua đồ trong trò chơi. Điểm cũng có thể được trao đổi để có cơ hội nghe nhạc trong lớp hoặc tham gia các cuộc thi với các lớp học khác. Học sinh cũng có thể bị mất điểm nếu họ cư xử tồi.
Trong bức ảnh này vào ngày 23 tháng 5 năm 2018, giáo viên Gianna Gurga, bên trái, nói chuyện với học sinh Faith Broadway, trung tâm và Maisha Chowdhury Jabia, bên phải, khi cô dẫn đầu một lớp học về tài chính tại trường trung học Dag Hammarskjold ở Wallingford, Conn. / Michael Meli
Trong bức ảnh này vào ngày 23 tháng 5 năm 2018, giáo viên Gianna Gurga, bên trái, nói chuyện với học sinh Faith Broadway, trung tâm và Maisha Chowdhury Jabia, bên phải, khi cô dẫn đầu một lớp học về tài chính tại trường trung học Dag Hammarskjold ở Wallingford, Conn. / Michael Meli
Học viện Amana ở Atlanta, Georgia cũng đang sử dụng hệ thống Classcraft. Giáo viên Laura Bruster nói rằng công cụ này là một bổ sung quan trọng cho lớp học của cô. Vì nó làm cho tôi trở thành một người tham gia với các học sinh của mình ", cô nói:" Tôi không chỉ là giáo viên của họ, tôi là chủ trò chơi của họ. Tôi kiểm soát niềm vui của lớp học.
Người chơi sinh viên có thể sử dụng các quyền hạn khác nhau của họ trong một trò chơi để hợp tác để họ có cơ hội thành công hơn khi trở thành một nhóm.
Quest to Learn của trường trung học thành phố New York là một trong những trường công lập đầu tiên triển khai học tập dựa trên trò chơi khi nó mở cửa 10 năm trước. Các nhà nghiên cứu đã theo dõi nhà trường trong nỗ lực đo lường kết quả lâu dài của trò chơi giáo dục đối với học sinh.
Trong năm học vừa qua, 43 phần trăm học sinh của Quest to Learn đã đáp ứng các yêu cầu của tiểu bang đối với học sinh được kiểm tra bằng tiếng Anh. Điều này so với 41 phần trăm sinh viên trên toàn thành phố. Hai mươi chín phần trăm học sinh của trường đáp ứng các yêu cầu của tiểu bang sau khi được kiểm tra môn toán. Con số này thấp hơn 33% trên toàn thành phố, những người đáp ứng các yêu cầu toán học của tiểu bang.
Nhưng những người ủng hộ việc học dựa trên trò chơi nói rằng kiểm tra một mình không nên được sử dụng như là thước đo duy nhất cho kết quả của học sinh.
Ross Flatt là giám đốc chương trình và quan hệ đối tác của nhóm chơi phi lợi nhuận Viện chơi . Nhóm sử dụng các yếu tố thiết kế trò chơi để phát triển kinh nghiệm học tập mới. Nó nói rằng các nghiên cứu bên ngoài đã chỉ ra rằng các sinh viên tham gia chơi game giáo dục cho thấy sự phát triển trong các lĩnh vực quan trọng. Các lĩnh vực chính của cải tiến bao gồm hợp tác của sinh viên với nhau, suy nghĩ sáng tạo và sự đồng cảm , nhóm nói.
Một trường học Mỹ sử dụng công nghệ như vậy là trường trung học Dag Hammarskjold ở Wallingford, Connecticut. Vào một buổi chiều gần đây, khoảng 20 trẻ em ở trường đã xem một màn hình máy tính ở phía trước phòng.
Các sinh viên đã tham gia vào một hoạt động giáo dục trông rất giống các trò chơi video phổ biến trên internet như là Fort Fortnite. Các học sinh cạnh tranh trong các thử thách và có thể thu thập điểm để mở khóa sức mạnh, quần áo và thú cưng cho người chơi của họ trong trò chơi.
Không giống như nhiều trò chơi video, các sinh viên không chiến đấu với nhau. Thay vào đó, các trò chơi trong lớp đang được giáo viên sử dụng để trình bày các môn học khác nhau. Các sinh viên có thể kiếm được điểm khi họ vượt qua các cấp độ giáo dục khác nhau của trò chơi.
Trong bức ảnh ngày 20 tháng 9 năm 2018 này, học sinh lớp năm Ashlynn De Filippis, bên trái, làm việc với các vấn đề toán học trên hệ thống DreamBox là giáo viên Heather Dalton, trung tâm phía sau, làm việc với các học sinh khác trong lớp tại Trường tiểu học Charles Barnum ở Groton, Conn. ( Ảnh AP)
Trong bức ảnh ngày 20 tháng 9 năm 2018 này, học sinh lớp năm Ashlynn De Filippis, bên trái, làm việc với các vấn đề toán học trên hệ thống DreamBox là giáo viên Heather Dalton, trung tâm phía sau, làm việc với các học sinh khác trong lớp tại Trường tiểu học Charles Barnum ở Groton, Conn. ( Ảnh AP)
Caiden McManus là một học sinh 13 tuổi tại Dag Hammarskjold. Anh ấy nói với Associated Press rằng anh ấy thấy trải nghiệm học tập dựa trên trò chơi rất nhiều niềm vui. Anh ấy nói làm việc với thú cưng là phần yêu thích của anh ấy vì nó giúp anh ấy tiến bộ nhanh hơn trong trò chơi. Để huấn luyện thú cưng, bạn kiếm được càng nhiều vàng càng tốt, anh ấy nói.
Gianna Gurga là một giáo viên tại Dag Hammarskjold. Cô nói với AP rằng cô đã tìm kiếm những cách mới để có được nhiều hơn từ các học sinh của mình. Vì vậy, cô quyết định thử một hệ thống chơi game trong lớp có tên Classcraft . Cô nói rằng cô đã thấy sự cải thiện của học sinh kể từ khi cô bắt đầu sử dụng công cụ này vào năm 2017. Kết quả của cô thậm chí còn khiến các giáo viên khác bắt đầu sử dụng hệ thống chơi game.
Những đứa trẻ của tôi rất nghiện nó theo cách tốt nhất có thể, giáo sư Gurga nói.
Với mỗi câu trả lời đúng, học sinh nhận được điểm có thể được sử dụng để mua đồ trong trò chơi. Điểm cũng có thể được trao đổi để có cơ hội nghe nhạc trong lớp hoặc tham gia các cuộc thi với các lớp học khác. Học sinh cũng có thể bị mất điểm nếu họ cư xử tồi.
Trong bức ảnh này vào ngày 23 tháng 5 năm 2018, giáo viên Gianna Gurga, bên trái, nói chuyện với học sinh Faith Broadway, trung tâm và Maisha Chowdhury Jabia, bên phải, khi cô dẫn đầu một lớp học về tài chính tại trường trung học Dag Hammarskjold ở Wallingford, Conn. / Michael Meli
Trong bức ảnh này vào ngày 23 tháng 5 năm 2018, giáo viên Gianna Gurga, bên trái, nói chuyện với học sinh Faith Broadway, trung tâm và Maisha Chowdhury Jabia, bên phải, khi cô dẫn đầu một lớp học về tài chính tại trường trung học Dag Hammarskjold ở Wallingford, Conn. / Michael Meli
Học viện Amana ở Atlanta, Georgia cũng đang sử dụng hệ thống Classcraft. Giáo viên Laura Bruster nói rằng công cụ này là một bổ sung quan trọng cho lớp học của cô. Vì nó làm cho tôi trở thành một người tham gia với các học sinh của mình ", cô nói:" Tôi không chỉ là giáo viên của họ, tôi là chủ trò chơi của họ. Tôi kiểm soát niềm vui của lớp học.
Người chơi sinh viên có thể sử dụng các quyền hạn khác nhau của họ trong một trò chơi để hợp tác để họ có cơ hội thành công hơn khi trở thành một nhóm.
Quest to Learn của trường trung học thành phố New York là một trong những trường công lập đầu tiên triển khai học tập dựa trên trò chơi khi nó mở cửa 10 năm trước. Các nhà nghiên cứu đã theo dõi nhà trường trong nỗ lực đo lường kết quả lâu dài của trò chơi giáo dục đối với học sinh.
Trong năm học vừa qua, 43 phần trăm học sinh của Quest to Learn đã đáp ứng các yêu cầu của tiểu bang đối với học sinh được kiểm tra bằng tiếng Anh. Điều này so với 41 phần trăm sinh viên trên toàn thành phố. Hai mươi chín phần trăm học sinh của trường đáp ứng các yêu cầu của tiểu bang sau khi được kiểm tra môn toán. Con số này thấp hơn 33% trên toàn thành phố, những người đáp ứng các yêu cầu toán học của tiểu bang.
Nhưng những người ủng hộ việc học dựa trên trò chơi nói rằng kiểm tra một mình không nên được sử dụng như là thước đo duy nhất cho kết quả của học sinh.
Ross Flatt là giám đốc chương trình và quan hệ đối tác của nhóm chơi phi lợi nhuận Viện chơi . Nhóm sử dụng các yếu tố thiết kế trò chơi để phát triển kinh nghiệm học tập mới. Nó nói rằng các nghiên cứu bên ngoài đã chỉ ra rằng các sinh viên tham gia chơi game giáo dục cho thấy sự phát triển trong các lĩnh vực quan trọng. Các lĩnh vực chính của cải tiến bao gồm hợp tác của sinh viên với nhau, suy nghĩ sáng tạo và sự đồng cảm , nhóm nói.
Nhận xét
Đăng nhận xét